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中小学教师 国家要为你们减负

近日,中共中央办公厅、国务院办公厅下发《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》号通知,要求各地区各部门结合实际认真贯彻执行。

《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》内容如下。

为深入贯彻全国教育会议精神和《中共中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》精神,进一步营造全社会尊师重教的浓厚氛围,营造教师安心、安静、舒适的教学环境,根据《中共中央办公厅关于解决形式主义突出问题为基层减负的通知》的要求,现提出以下意见,以减轻中小学教师的负担。

1。进一步提高认识

1。重要性。教育是一个全国性的政党项目。教师是教育的第一资源,肩负着为党育人、为国家成才的历史使命,肩负着培养社会主义建设者和接班人的重要任务。各级党委和政府有责任创造良好的教育教学环境,让教师全心全意教书育人,完成修身养性的根本任务。它也是全社会尊师重教的基本体现。

2。主要问题。党和国家高度重视教师工作。在实施教育优先发展战略的过程中,他们坚持把教师队伍建设作为基础工作。他们在全社会倡导尊重教师、重视教学、推进教师管理体制和机制改革、实施教师待遇保护等方面采取了一系列政策措施,取得了显着成效。与此同时,应当指出,由于一些历史和体制原因,教师,特别是中小学教师,仍然存在着负担沉重的问题。主要表现为:监督、检查、评估等各种项目繁多且频繁;各种研究、统计、信息收集和其他活动是重叠的,有些是随机安排的。一些地方和部门在开展安全稳定、打击犯罪、消除罪恶、创优评先工作时,经常把任务分配给学校和教师。这极大地干扰了学校正常的教育和教学秩序,给教师增加了额外的负担。在这方面,我们必须牢固树立这样一个理念,即教师的首要职责是传授知识和教育人民,有效减少对中小学和教师的不必要干扰,恢复学校的安宁,给教师时间。

3。一般要求。坚持以习近平中国特色社会主义新时代为指导,全面贯彻习近平总书记关于教育的重要论述,特别是关于教师工作的重要指示和指示,加强党对教育的全面领导,遵循教育教学规律,着力培养教师道德品质,教书育人,负起主要责任,坚决反对形式主义和官僚主义。坚持分类管理,从源头上发现教师的负担,大大精简文件和会议。坚持因地制宜,充分考虑地区、城乡、学校等不同特点。以避免“一刀切”。坚持标本兼治,严格清理和规范与中小学教育教学无关的事项,突出重点,大力精简临时解决方案;协调学校管理与教育教学的关系,提高水平,发展专业解决问题。坚持共同治理,动员各级部门和社会各界,形成合力,有效减轻中小学教师的负担,进一步营造宽松安静的教育教学环境和校园氛围,确保中小学教师投身于教学和安静教育。

2。协调和规范监督检查评估项目

4。依据法律法规进行监督、检查、评估和考核。各级党委和政府要统一部署,按照规定进行监督、检查、考核和评估

6.完善监督、检查、评估和考核方法。各级党委、政府和有关部门要完善考核制度,体现差异化原则,坚持群众路线,加强认识规范化,坚决纠正机械做法,尽可能简化程序,减少不必要的数据和材料检查环节和形式。关注工作绩效,不要简单地用分数作为评判工作绩效的标准,不要用微信工作组、政府应用(application)上传工作场景截图或录制视频等来代替实际的工作评价。不要一安排工作就进行监督、检查、评估和考核,坚决克服重分数轻实际的形式主义做法,避免干扰正常的教育教学活动。

3。协调和规范校园

7的社会事务。规范扶贫任务的部署。通过教育减轻贫困是目前和今后一段时期的一项重要政治任务。必须大力推广和有效。各级党委和政府要严格按照党中央的有关要求,引导教师关心和支持教育扶贫工作,充分利用校园和课堂教育,帮助贫困地区学生坚定扶贫信念,认真学习,掌握技能,健康成长,通过智力支持,为阻断贫困代际传递做出更多贡献。

8。特殊任务的合理安排。各级党委和政府对维护稳定、打击犯罪和邪恶、防灾减灾、消防安全和预防艾滋病等重要专项任务进行了统一部署。如确需中小学教师参与,教育部门应严格按照要求和程序统筹安排。一般不影响正常教育教学,也不安排中小学教师在与教育教学无关的地方开展相关工作。遇有特殊时期和紧急情况,教育部门应根据情况和实际需要,按上级要求安排。

9。合理安排城市绩效评估任务。各级党委和政府统一规划,开展文明、健康、绿色、宜居、旅游等城市优秀评估活动。如涉及中小学,教育署须严格按照要求和程序作出整体安排。原则上,不得安排教师上街执勤或做与其职责无关的其他工作,也不得影响正常的教育教学。未经教育部门同意,有关部门不得进入校园指导教师开展相关工作。

10。街道社区事务的合理安排。邻里社区应积极发展社区教育,协助本地区中小学教育教学,积极吸引中小学参与社区建设相关活动,不影响正常教育教学。学校有权拒绝街道社区对教师参与相关活动的不合理要求或影响正常教育教学的要求。

11。教育宣传活动的科学安排。中小学生教育宣传活动应当立足于中小学生德、智、体、艺、劳全面发展的需要。教育部门应对进入校园进行统筹规划、分类指导和统筹安排。如果中小学课程已经有类似的内容,可以根据实际需要合理整合到教学安排中,不允许重复安排。

12。坚决结束对无关事项的强制摊派。各级党委和政府要协调和规范社会事务进校园工作。特别是一些地方政府部门和企业与教育教学无关的其他活动和工作(如庆典、招商、拆迁等)。)不应该被强制分配到中小学

16 .严格规范中小学教师的借阅行为。教育部门将协调中小学教师的使用,严格限制和规范相关部门转让和借用中小学教师。对于借用中小学教师参与执行党和国家的重大决策和部署任务,在不影响学校正常教育教学的情况下,应经县级以上教育部门批准,并报同级党委审批和备案,借用期限原则上不超过半年。

17。有效避免安排中小学教师参加不相关的培训活动。教育署统筹中小学教师的培训活动。教师专业培训要结合教师的实际工作和生活,优化内容,改进形式,合理实施,避免僵化安排,坚决杜绝流于形式。注意采取多种方式做好教师的教研指导工作,通过多维度观察教师的教学水平,进行科学的评估和评价。对于非教育和教学培训,教育部门应严格控制。除人力资源和社会保障部门依法进行的培训外,可以取消或合并。不允许为了弥补这一点而把老师召集在一起,把不相关的培训分配给老师。

6。加强

18的组织保障。加强领导。各级党委和政府要高度重视,切实履行职责,把减轻中小学教师负担列入议事日程,严格执行审批和备案制度,采取有效措施予以推进。各级党委教育领导小组要加强统筹协调、宣传指导,并监督实施。各级教育部门要在党委和政府的领导下,认真做好组织实施工作。依法保护学校自主权和中小学教师权益,合理检查工作量,鼓励教师有意愿、有能力取得成绩。严禁挪用、克扣、扣压事业单位和擅自弥补。职业设置应优先考虑确保农村学校教师的需求。根据乡镇寄宿制学校的实际需要,积极探索纳入政府职责范围内、适合通过市场手段提供的事项(如学校安全、生活服务等)。)纳入政府采购服务范围,确保乡镇寄宿制学校良好运行。

19。加强监管。国务院教育指导委员会应当将减轻中小学教师负担纳入省级政府履行教育职责的监督范围。省级教育督导部门应将减轻中小学教师负担作为教育督导和开放检查的重要内容。严格按照《教育统计管理规定》的要求,重视信息技术的使用,以督促减量化,以降低效率,指导各地做好实施工作。坚持定期监督和长期监督相结合,把结果作为地方党政领导班子和相关领导干部综合考核评价、奖惩、任免的重要参考依据,对表现不佳和不到位的要严肃追究责任。

20。加强引导。各级党委、政府和教育部门要加大宣传力度,通过多种形式宣传党的教育方针和党中央关于师资队伍建设的决策安排,宣传中小学教师教书育人、培养社会主义建设者和接班人的神圣使命,倡导尊师重教