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自主招生,能否避免高中会考的尴尬

谢郑钧?

虽然6月和7月高考的话题不那么集中和热烈,但年底和年初高校的自主招生也影响了公众的神经。作为高校招生改革的一项重要举措,自主招生经历了“七年之痒”,即将进入第八年。

目前,拥有独立招生资格的高校不多,政策的灵活性和灵活性也不太大,招生名额也非常有限。然而,“当风吹过时,它会使一滩泉水起皱”。这一改革对现行高考制度和教育生态的引导和示范作用不可低估。

众所周知,高考是一种人才选拔考试,考试内容和范围都非常有限。基础教育中应该教和学的东西对于高考来说是不必要的,也是不可能的。然而,就我国基础教育的客观现实而言,普通高中教育的最终目标几乎总是高考。如果高考失败,高中可能不会教,学生可能不会学。这不是普通高中教育的“潜规则”,而是众所周知的“硬道理”。

我们如何改变基础教育的现状?人们寄希望于高考改革,它被视为指挥棒。如何改变高考已经成为基础教育改革的风向标。在这样的社会背景下,高校自主招生的引导和示范意义重大。

自主招生的目的是通过自主考试选拔出具有非凡创新和实践能力,或者在文学、艺术、体育等领域有特殊天赋,或者综合素质最高的应届高中毕业生。换句话说,就是为了打破考试评优、分数评优的选拔模式,让各种偏好脱颖而出。然而,在政策实施过程中,一些高校不能有效利用赋予它们的自主权,有些高校甚至不敢也不能利用这一自主权。在自主招生过程中,学生不愿进行多重评价,不信任以考试成绩为唯一标准的综合素质考试,使得自主招生仍然走在应试教育设定的轨道上。

在这样的指导下,根深蒂固的应试教育将很快形成独立招生的“围剿”趋势。一些教育和培训机构或学校为独立招生设立了“培训班”、“强化班”、“高级班”和“教师辅助班”。分析高校自主招生问题的各种教学和辅助出版物已经流行起来。因此,高校自主招生的接力棒成为应试教育的又一“指示灯”。

20世纪90年代初,高中考试开始在全国范围内进行。根据当时的制度设计,此举旨在用等级考试取代基础教育高考的导向作用。然而,在过去十年左右的时间里,高中考试几乎成了一门选修的“鸡肋”考试,这不但没有减轻学生的学业负担,反而增加了考试负担,基本上失去了应有的作用和意义。

高中考试的结果和命运当然值得反思,但目前更应该关注和研究的是如何充分利用高校自主招生的接力棒,不要让它像高中考试一样违背改革的初衷。